History Memo 1 (Afrikaans)

November 2013 — Grade 12 / Matric — History

Memo 2013 Grade 12 Afrikaans History Hub →

↓ Download PDF 📄 326.5 KB View Exam Paper

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 150 marks 📄 31 pages 📝 73 items found 📚 2 topics

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

1.1Die volgende Leeruitkomste en Assesseringstandaarde sal in hierdie vraestel geassesseer word: LEERUITKOMSTE ASSESSERINGSTANDAARDE LEERDERS KAN DIE VOLGENDE DOEN: Leeruitkoms 1 (Geskiedkundige ondersoek\

1.2Die volgende vlakke vrae word gebruik om brongebaseerde vrae te assesseer: VLAKKE VAN BRONGEBASEERDE VRAE VLAK 1 (V1\ Onttrek toepaslike inligting en data uit die bronne. Organiseer die inligting logies.

1.3Die volgende tabel dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word: By die nasien van alle brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argumente, bewyse of

2.1Die uitgebreide skryfwerk fokus op een van die volgende vlakk VLAK VAN VRAAG Vlak 1 Bespreek of beskryf volgens n gegewe argument wat in die uitgebreide skryfwerk vraag uiteengesit word. Beplan en konstrueer

2.2Nasien van uitgebreide skryfwerk NASIENERS MOET DAAROP LET DAT DIE INHOUD VAN DIE ANTWOORD GELEI SAL WORD DEUR DIE HANDBOEKE WAT BY N SPESIFIEKE SENTRUM GEBRUIK IS. KANDIDATE MAG ENIGE ANDER TOEPASLIKE INLEIDING EN/OF

4.1Die gebruik van n analitiese matriks vir die assessering van uitgebreide skryfwerk (verwys na bl. 7\ By die nasien van uitgebreide skryfwerk met verwysing na bl. 7, moet die gegewe kriteria in die matriks gebru

4.1.1Met die eerste deurlees van die opstel word daar bepaal tot watter ma te die hoofmomente gedek is om en die inhoudsvlak (op die matriks\ vas te stel. VLAK 4

4.1.2Die tweede deurlees van die skryfwerk sal die vlak (op die matriks\ van die aanbieding bepaal. VLAK 4 VLAK 5

4.1.3Ken n algehele punt t oe met behulp van die matriks. VLAK 4 VLAK 5

4.2Gebruik van holistiese rubriek vir nasien van uitgebreide skryfwerk (verwys na bl. 7\ Die gegewe rubriek wat inhoud en aanbieding in ag neem, moet gebruik word by die nasien van uitgebreide skryfwerk.

Q1— Section header —

1.1.1Onttrekking van bewyse uit Bron 1 (AS3\ 3 (AS2\ Om die ontplooiing van kern missiele in Kuba te toon Om die opgaring van Sowjet mis siele in Kuba toe te lig Enige ander relevante antwoord

1.1.2Interpreta sie van bewyse uit Bron 1A 1 (AS3\ 3 (AS2\ Dit beeld di e USSR / Khrush che

1.1

1.1Bepaling van vooroordeel van Bron 1A 1 (AS3 4\; 3 (AS2\ Die bron beeld die USSR uit as die aggressor

1.1.5[Ver gelyking van bewyse uit die geskrewe en die visuele bronne in Bron 1A 1 (AS4\ Die geskrewe bron verwys na die bewyse wat in die foto vasgevang is oor die ontplooiing van missiele in Kuba Die geskrewe bron

1.2Onttrekking van bewyse uit Bron 1B 1 (AS3\ 3 (AS2\ Hulle wou n kernoorlog voorkom Hulle het n vreedsame ooreenkom s betreffende die missielkrisis begeer

1.2Interpretasie van bewyse uit Bron 1B 1 (AS3\ 3 (AS2\ Turky is die land waar die VSA (NA

1.2Verduidelik die betroubaarheid van Bron 1B (AS4\ Die telegram is eerstehandse inligting Dit i geskryf deur Dobrynin

1.3.1Interpretasie van bewyse uit Bron 1C 1 (AS3\ 3 (AS2\ USSR /Khrushchev het missiele uit Kuba verwyder Khrushchev was onwillig om die missiele uit Kuba te verwyder Enige ander relevante antwoord

1.3.2Interpretasie van bewyse uit Bron 1C 1 (AS3\ 3 (AS2\ Khrushchev as nie gelukkig onwillig om missiele uit K uba

1.3.3Interpretasie van bewyse uit Bron 1C 1 (AS3\ 3 (AS2\ n Blote stellin g van ongelukkig gelukkig as

1.4[Interpretasie, analise en sin tese van bewyse uit alle Bronne V3 LU1 (AS3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] Kandidate kan of Bron 1A, 1B o 1C kies om die bruikbaarheid te verduidelik

1.5UITGEBREIDE SKRYFSTU

1.5.1[Beplan en konstrueer n argument gebaseer op bewyse deur die gebruik van analitiese en interpretasievaardighede V1 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] SINOPSIS Kandidate moet bespreek hoe die opsporing van Sowjetmissiele in Kuba deur die

1.5.2[Sintet iseer inligting om n oorspronklike argument te konstrueer deur gebruik te maak van inligting uit die bronne en jou eie kennis om jou antwoord te ondersteun V2 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\]

Q2— Section header —

2.1.1Onttrekki ng van bewyse uit Bron 2A L1 1 (AS3\ 2 (AS2\ Om die volgende te verseker Vryheid Ontwikkeling

2.1.2[Interpreta sie en evaluering van Bron 2A L2 (AS3\ Het n groot bedrag geld op nedersettings gespandeer Het moderne toerusting voorsien Het die voorsiening van maatskaplike dienste verseker

2.1.3Interpretasie en evaluering van Bron 2A 1 (AS3\ Om Nyerere se idee van hervestiging van mense in nuwe dorpe villagisation gestand te do of

2.1.4Verduideliking van n konsep uit Bron 2A L1 2 (AS1\ Regering /staat neem beheer oor instansies soos banke, skole ens Regering

2.1.5Evalu ering van Bron 2A L2 1 (AS3\ Ujamaa dorpies is gestig Mense het saamgewerk Regering voorsien gesondheidsdienste

2.2.1[Anal iseer Bron L2 1 (AS4 2 (AS2\ Toegewy aan die massas Nyerere meng met die mense

2.2.2[Evalu ering van vooroordeel van die geskrewe bron in Bron 2B L3 1 (AS4\ Dit kan bevooroordeeld wees omdat Die uittreksel deur

2.2.3[Anal iseer van n visuele bron uit Bron 2B 1 (AS3\ 2 (AS2\ Die regering wou ondersteuning verkry vir hulle ujamaa beleid

2.2.4Vergelyking van bewyse uit die geskrewe en die visuele bronne in Bron 2B 1 (AS4\ Visu ele bron wys hom in die geselskap van mense waarna verwys word in die geskrewe bron as sy toewyding en identifiseri

2.3.1

2.3.2

2.4[Interpretasie, analise en sintese van bewyse uit alle Bronne V3 LU1 (AS 3 en 4\, LU2 (AS1, 2 en 3\ LU3 (AS 1, 2, 3 en 4\] Kandidate kan die volgende punte gebruik om die vraag te beantwoord: Dit het n positiewe impak gehad

2.5UITGEBREIDE SKRYFSTU

2.5.1[Beplan en konstrueer n argument gebaseer op bewyse deur die gebruik van analitiese en interpre tasievaardighede V1 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] SINOPSIS Kan

2.5.2[Sintetiseer inligting om n oorspronklike argument te konstrueer deur gebruik te maak van inlig ting uit die bronne en jou eie kennis om jou antwoord te ondersteun V2 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\]

3.1.1Defini eer konsepte L1 2 (AS1\ Segrega sie kei ding van mense p die gebied van

3.1.2Interpretasie van bewyse uit Bron 3A 1 (AS3 4\ 3 (AS2\ as teen segregasie Teen onregverdige behandeling n einde maak aan diskriminasie Enige ander relevante antwoord

3.1.3Onttrekking van be wyse uit Bron 3A 1 (AS3\ Toenemende vyandige behandeling (1 x

3.1.4Interpretasie van bewyse uit Bron 3A L2 1 (AS3 3 (AS2\ Die Suide het rassediskriminasie uitgevoer Die meerderheid wittes uit die Suide het gevoel dat hulle verhewe was bo swart Amerikaners

3.1.5Interpretasie van bewyse uit Bron 3A 1 (AS3 4\ 3 (AS2\ ree daadwerklik op om swart Ameri kaners te beskerm Waarborg hulle regte

2.1Interpretasie van bewyse uit Bron 3B 1 (AS3\ 3 (AS2\] Hulle was rassiste Teen desegregasie onwillig om ssigheid te aanvaar Enige ander relevante antwoord

3.2.2[Interpreta sie en evaluering van bewyse uit Bron 3B 1 (AS3\ 3 (AS2\ Vryheid simboliseer n einde aan rassisme en segrega sie

Q3— Section header —

3.2.3Interpretasie en evaluering van inligting uit Bron 3B 1 (AS3 4\; 2 (AS2 3\ (a\ Verlig Gelukkig

3.3Interpretasie van bewyse uit Bron 3C L2 1 (AS3\ 3 (AS2\ Dit adverteer die optog na Washington Dit skets die redes vir die optog

3.3.2Onttrekking van bewyse uit Bron 3C 1 (AS3\ 3 (AS2\] Burgerregte wetgewing Federal erkprogram Werkverskaffing Behoorlike behuising

3.3Interpretasie en evaluering van bewyse uit Bron 3C L3 1 (AS3\ 3 (AS2\ Die optog na Washington was su ksesvol n Kwartmiljoen mense was betrokke in die optog

3.3Interpretasie en evaluering van bewyse uit Bron 3C 1 (AS3\ 3 (AS2\ Toespr aak verenig meeste swart en wit Amerikaners Toespraak word

3.5.2Sintetiseer inligting om n oorspronklike argument te konstrueer deur gebruik te maak van inligting uit die bronne en jou eie kennis om jou antwoord te ondersteun V2 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\

4.1.1Onttrek relevant e inligting uit Uittreksel Bron 4A\ L1 (AS3\ Diegene wat dit kan regkry om hulle koppe uitdagend hoog te hou

4.1.2Verduideliking van die histori ese konsep Uittreksel uit Bron 4A L1 1 (AS3\ anvaarding van jouself as swart

4.1.3Anal iseer inligting verkry uit Bron 4A L2 1 (AS3\ 3 (AS2 3\ Was n ie bang vir

4.1.4[Interpret eer en eval ueer ligting uit Bron 4A L3 1 (AS3\ andidate moet aandui of hulle SAAMSTEM of NIE SAAMSTEM NIE met Biko

Q4— Section header —

4.1.5Vergelyk bewyse uit Bron 4A, Uittreksels L3 1 (AS3\ 3 (AS2\ Uittreksel en ondersteun mekaar op die volgende manier

4.2.1Onttrekking van bewyse uit Bron 4B AS3\] Vir die verspreiding van pamflette wat swartes opsteek om opstande te veroorsaak Vir die verbreking van sy ver banning

4.2.2Analiseer inli gting verkry uit Bron 4B L2 1 (AS3\ 3 (AS2 & 3\] Is gearresteer en in onbepaalde detensie geplaas deur Afdeling 6 van die Wet op Terrorisme

4.2.3[Anal iseer en interpretasie van bewyse uit Bron Uittreksel L2 1 (AS 3\ 3 (AS 2\ Om die apartheid sregering te beskerm teen die misdade wat hulle gepleeg het

4.3.1[Interpreta sie en evaluasie van inligting uit Bron C (Visu ele Bron L3 1 (AS3\ Ketting van onderdrukking teen wit / apartheid oorheersing is gebreek

4.3.2Interpretasie van bewyse uit Bron 4C L2 1 (AS3\ 3 (AS2\ Een menseras Een land Suid Afrika met een Suid Afrikaanse nasie

4.3.3Analiseer inligting verkry uit Bron 4C 1 (AS3 & 4\; 3 (AS2\ Biko is beskou as n politieke martelaar Biko se dood het tot

4.4[Evalu eer die bruikbaarheid van Bronne 4A, 4B 4C van die filosofie van Swart Bewussyn L3 (AS4\ In die beantwoording van hierdie vraag moet kandidate toon dat die bron

4.5Interpretasie, analise en sintese van bewyse uit alle Bronne V3 LU1 (AS 3 en 4\, LU2 (AS1, 2 en 3\ LU3 (AS 1, 2, 3 en 4\ andidate moet op die volgende aspekte fokus geword rest

4.6UITGEBREIDE SKRYFSTU

4.6.1[Beplan en konstrueer n argument gebaseer op bewyse deur die gebruik van analitiese en interpretasievaardighede V1 LU1 (AS 3 en 4\ ; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] SINOPSIS andidate

4.6.2[Sintetiseer inligting om n oorspronklike argument te konstrueer deur gebruik te maak van inligting uit die bronne en jou eie kennis om jou antwoord te ondersteun V2 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3

Topics Identified

Essay WritingApartheid

Mark Allocation

Total150 marks

Sections75 + 75 + 75 + 75 = 300 marks

Paper information

SubjectHistory

Year2013

SessionNovember

TypeMemo

PaperPaper 1

LanguageAfrikaans

Pages31

Downloads5

Examination context

Decade2010s

Years ago13y

SeasonSpring (SH)

Start dayTuesday

Exam periodNovember 2013

Days since exam4,737

About History examination preparation

Grade 12 History requires learners to work with historical knowledge, evidence, sources, and structured written responses. Papers are heavily essay-weighted.

Every available Grade 12 History past paper and memorandum is collected in the History hub at history.freemode.co.za — browse all years, sessions and languages in one place.

How to use this resource for revision

A past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

analysing historical sources

interpreting evidence

selecting relevant historical knowledge

constructing structured arguments

answering questions directly

A practical revision approach

For source-based questions, identify what each source actually provides before drawing conclusions. For essays, compare your structure, evidence, and relevance with the marking memorandum.

Grade 12 subject hubs

Each matric subject has its own dedicated hub on Freemode with every past paper and marking memorandum we have archived for that subject.

➗ Mathematics View papers → 📊 Mathematical Literacy View papers → ⚗️ Physical Sciences View papers → 🧬 Life Sciences View papers → 📒 Accounting View papers → 💼 Business Studies View papers → 📈 Economics View papers → 🌍 Geography View papers → 🏛️ History 📍 You are here 📖 English View papers → 🇿🇦 Afrikaans View papers → 🗣️ IsiNdebele View papers → 🗣️ IsiXhosa View papers → 🗣️ IsiZulu View papers → 🗣️ Sepedi View papers → 🗣️ Sesotho View papers → 🗣️ Setswana View papers → 🌾 Agricultural Sciences View papers →

Corresponding examination paper

Examination paper available

Open the corresponding examination paper to practise the questions before reviewing the marking memorandum on this page. Attempt every question under timed conditions for the most realistic preparation.

History Paper 1 (Afrikaans) →

File details

File size326.5 KB

Pages31

Archived on8 September 2026

File age47d

ContributorFreeMode

Fingerprint1E46A1E52526

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.