History Memo 2 (Afrikaans)

May-June 2016 — Grade 12 / Matric — History

Memo 2016 Grade 12 Afrikaans History Hub →

↓ Download PDF 📄 399.8 KB View Exam Paper

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 150 marks 📄 22 pages 📝 65 items found 📚 2 topics

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

1.1Die volgende kognitiewe vlakke is gebruik om brongebaseerde vrae te ontwikkel: Kogn itiewe Vlakke Historiese vaardighede Gewigstoekenning van vrae VLAK 1

1.2Die inligting hieronder dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word: By die nasien van brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argument, bewyse of voorbeelde.

1.3Assesseringsprosedures vir brongebaseerde vrae Gebruik regmerk ( \ vir elke korrekte antwoord. Gee aandag aan die puntetoekenning bv. (2 x 2\ wat neerkom op twee redes en word twee pu nte elk toegeken

Q4— Section header —

2.1Die opstelvrae vereis dat kandidate: In staat sal wees om hul argument op logiese en samehangende wyse te stel. Hulle moet die relevante inligting kan selekteer, organiseer en bymekaarvoeg sodat dit vir hulle moontlik sal wees om

2.2

2.3Globale assesseri ng van opstel Die opstel sal holisties (globaal\ geassesseer word. Hierdie benadering vereis dat die onderwyser die totale produk as geheel sal bepunt sonder om die samestellende dele individueel te bepunt. Hierdie benadering moedig die leerder

2.4Assesseringsprosedures van die opstel

2.4Hou die sinopsis in gedagte wanneer die opstel nagesien word.

2.4Tydens die eerste deurlees van die opstel moet regmerkies toegeken word vir rel evante inleiding (aangedui met kolpunt ( bullet \ in die nasienriglyne/memorandum\, vir elke hoofmoment/aspek wat volledig

2.4Die volgende addisionele simbole kan ook gebruik word: Inleiding, hoofaspekte en slotopmerking nie behoorlik gekontekstualiseer nie Verkeerde stelling _________________ Irre levante stelling Herhaling

2.5Die matriks

2.5.1Gebruik van die matriks vir die assessering van opstelle By die nasien van opstelle, moet die kriteria gebruik word wat in die matriks voorsien w ord. Tydens die assessering van opstel moet beide die inhoud en die

1.1.1Onttrekking van bewyse uit Bron 1A NUSAS was liberale organisasie wat gedomineer is deur blanke Suid Afrikaanse studente Swart Suid Afrikaanse student

1.1.2Interpretasie van bewyse uit Bron 1A Dit het hulle geleer om onafhanklik van blanke Suid Afrikaanse studente te wees Dit het hulle gele er om die inisiatief

1.1.3Verduideliking van histories konsep uit Bron 1A Filosofie wat oorstander is van selfstandigheid, selfhandhawing, sielkundige vryheid en trots onder Swart Suid Afrikaners

1.1.4Onttrekking van bewyse uit Bron 1A Pityana het gevoel dat NUSAS lekker vrie delike klub was, net nog

1.2.1Onttrekking van bewyse uit Bron 1B Tiro het studente gemobiliseer deur hulle ontevredenheid na vore te bring (1 x

1.2.2

1.2.3Interpretasie van bewyse uit Bron 1B Studente het klasse geboikot Student e het land wyd protes teer Enige ander relevante antwoord

1.2Interpretasie van bewyse uit Bron 1B Die publikasie het die denke van swart studente bemagtig sodat hulle krities k n dink oor die onderdrukkende politieke sisteem van daardie tyd ewsletter het int ektuele en ideologiese gesprek onder

1.3.1Onttrekking van bewyse uit Bron 1C Afrikaans moet afges kaf word Vandag is die begrafnis van die Boere Taal (2 x 1\

1.3.2Interpretasie van bewyse uit Bron 1C Dit demonstreer die gees van weerstand /uitdaging teen Bantoe onderwys Dit imbo

1.3.3[Evalu ering van die bruikbaarheid van Bron 1C Die Bron

1.4Vergelyking van bewyse van die geskrewe en visuele Bronne 1C Bron wys dat SASO aandadig was die organis

1.5.1Onttrekking van bewyse uit Bron 1D Het radikale uitwerking op die Swart ewussyn eweging Die onafhanklikheid van die t wee lande het die leiers en aktiviste van SBB

1.5.2Onttrekking van bewyse uit Bron 1D Muntu Myeza (1 x 1\ (1\

1.5.3

1.5.4Onttrekking van bewyse uit Bron Muntu Myeza Zithulele Cindi Saths Cooper Mos (Terror\

Q2— Section header —

2.1.1Onttrekking van bewyse uit Bron 2A Die WVK was prod uk van die onderhandeling sproses wat ten doel

2.1.2Interpretasie van bewyse uit Bron 2A Amnes tie sal aan oortreders wie menseregte skendings gepleeg toegestaan word (1 x 2\

2.1.3Verduideliking van historiese konsep uit Bron 2A (a\ Geregtelike stelsel versoening aanmoedig gebaseer op die vertel

2.1.4Ont rekking van bewyse uit Bron 2A Om getuie te wees vir misdade verbonde aan mense regte skendings Om amnestie aan oortreders te verskaf vir misdade verbonde aan

2.1.5

2.2.1Onttrekking van bewyse uit Bron 2B Hulle was deur die polisie doodgeskiet (1 x 2\ (2\

2.3.1Onttrekking van bewyse uit Bron 2C Die Nas ional Party (NP\ (1 x 1\ (1\

2.3.2[Onttrekking van bewyse uit Bron 2C V1] Staatsterrorisme Marteling Moordbendes Persone wat om politieke r edes gehang is Verbannings Aangehoudenes wat vermoor was

2.3.3Interpretasie van bewyse uit Bron 2C Dit was die Nasionale Part y se laaste poging om die mense regte skendings wat hulle gepleeg het onder die dekmantel te vee Die N

2.3.4Interpretasie van bewyse uit Bron 2C Die NP moes luidkeels protesteer sodat dit nie moes lyk dat hulle die oortreders is nie hulle wou die aandag van hulle aftrek Die NP het die beskuldigings werp wat teen hulle gemaak

2.2.2Vergelyking van bew yse uit Bron Ooggetuie Skote uit die huis gevuur Die polisie Twee kinders

2.4Vergelyking van bewyse uit Bronne 2A 2C Bron Het d ie vertel van stories van mense regteskendings aangemoedig terwyl Bron

2.5.1Onttrekking van bewyse uit Bron 2D dat Suid Afrika nooit weer die gruweldade herhaal wat in die verlede gepleeg is nie Om die spoke van die verlede te

2.5.2Interpretasie van bewyse uit Bron 2D Erken dat mense se lyding bygedra het tot die genesing van die bevolking Die genesing proses moet alle rolspelers insluit om te sorg dat die bevolking genees

2.5.3Vasstel van die bruikbaarheid van Bron 2D BRUIKBAAR omdat Dit beklemtoon die bewyse dat die WVK proses van genesing volkome sal sal wees indien dit beide die slagoffer en die oortreder bereik

2.6Interpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante Bronne V3] Kandidate se antwoorde kan die volgende aspekte insluit: KSEVOL Herstellende eerder as vergeldende geregtigheid was gekies om rekonsiliasie

Q3— Section header —

3.1.1Onttrekking van bewyse uit Bron 3A Afrik onomies agteruitgang het gedurende die 1980 s skerp gestyg (1 x 2\ (2\

3.1.2Onttrekking van bewyse uit Bron 3A Afrika regerings was deur skuld vermink Afrika regerings het hul ekonomiese bronne wanbestuur Afrika

3.1.3

3.1.4Onttrekking van bewyse uit Bron 3A Sene (1 x (1\

3.2.1Verduideliking van historiese konsep uit Bron 3B Strukturele anpassings rogramme was programme wat deur ontwikkelingslande aangeneem s omdat hulle ekonomiese bystand van

3.2.2

3.2.3

3.3

3.4.1Interpretasi e van informasie uit Bron Die opskrif impliseer dat trukturele anpassingsprogramme in ontwikkelingslande ingestel was Die opskrif impliseer dat die instelling van

3.4.2Interpretasie van informasie uit Bron Dit wys dat gewone Afrika burgers oor die algemeen goed gevoed was voor die inst elling van die IMF verslankings plan Dit wys dat gewone Afrika burgers voedsel i n oorvloed gehad

3.4.3Interpretasie van informasie uit Bron Afrika regerings het begi n om minder geld te spandeer op gesondheid sorg wat

3.4.4Onttrekking van bewys e uit Bron Dit gee aanleiding to verarming en uiteindelik die dood van Afrika burgers (1 x 2\ (2\

3.5Interpretasie van bewyse uit Bron UNICEF het trukturele anpa sings rogramme as mislukking beskou NICEF

3.5Onttrekking van bewyse uit Bron Dit het aanleiding gegee tot verhoogde armoede in ontwikke nde lande Daar was ongelyke verdeling van inkomste tussen rykes en armes (2 x 1\ (2\

3.6[Interpretasie, evaluering en sintese uit die relevante Bronne V3] Kandidate se antwoorde kan die volgende aspekte insluit: Gedurend e die 1980s en 1990s het Afrikalande aanpassing en hervormings programme met verskeie voorwaardes aanvaar

Q4— Section header —

Q5— Section header —

Q6— Section header —

Topics Identified

Essay WritingApartheid

Mark Allocation

Total150 marks

Sections50 + 50 + 50 + 50 + 50 = 250 marks

Paper information

SubjectHistory

Year2016

SessionMay-June

TypeMemo

PaperPaper 2

LanguageAfrikaans

Pages22

Downloads3

Examination context

Decade2010s

Years ago10y

Season—

Start day—

Exam period—

Days since exam—

About History examination preparation

Grade 12 History requires learners to work with historical knowledge, evidence, sources, and structured written responses. Papers are heavily essay-weighted.

Every available Grade 12 History past paper and memorandum is collected in the History hub at history.freemode.co.za — browse all years, sessions and languages in one place.

How to use this resource for revision

A past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

analysing historical sources

interpreting evidence

selecting relevant historical knowledge

constructing structured arguments

answering questions directly

A practical revision approach

For source-based questions, identify what each source actually provides before drawing conclusions. For essays, compare your structure, evidence, and relevance with the marking memorandum.

Grade 12 subject hubs

Each matric subject has its own dedicated hub on Freemode with every past paper and marking memorandum we have archived for that subject.

➗ Mathematics View papers → 📊 Mathematical Literacy View papers → ⚗️ Physical Sciences View papers → 🧬 Life Sciences View papers → 📒 Accounting View papers → 💼 Business Studies View papers → 📈 Economics View papers → 🌍 Geography View papers → 🏛️ History 📍 You are here 📖 English View papers → 🇿🇦 Afrikaans View papers → 🗣️ IsiNdebele View papers → 🗣️ IsiXhosa View papers → 🗣️ IsiZulu View papers → 🗣️ Sepedi View papers → 🗣️ Sesotho View papers → 🗣️ Setswana View papers → 🌾 Agricultural Sciences View papers →

Corresponding examination paper

Examination paper available

Open the corresponding examination paper to practise the questions before reviewing the marking memorandum on this page. Attempt every question under timed conditions for the most realistic preparation.

History Paper 2 (Afrikaans) →

File details

File size399.8 KB

Pages22

Archived on7 September 2026

File age45d

ContributorFreeMode

Fingerprint4D67454E0B30

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.