History Memo 1 (Afrikaans)

Feb-March 2014 — Grade 12 / Matric — History

Memo 2014 Grade 12 Afrikaans History Hub →

↓ Download PDF 📄 500.5 KB View Exam Paper

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 30 marks 📄 3 pages 📝 72 items found 📚 2 topics 🔑 1 key info

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

1.1Die volgende Leeruitkomste en Assesseringstandaarde sal in hierdie vraestel geassesseer word: LEERUITKOMSTE ASSESSERINGSTANDAARDE LEERDERS KAN DIE VOLGENDE DOEN: Leeruitkoms 1 (Geskiedkundige ondersoek\

1.2Die volgende vlakke vrae word gebruik om brongebaseerde vrae te assesseer: VLAKKE VAN BRONGEBASEERDE VRAE VLAK 1 (V1 Onttrek toepaslike inligting en data uit die bronne. Organiseer die inligting logies.

1.3Die volgende tabel dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word: By die nasien van all e brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argumente, bewyse of

2.1Die uitgebreide skryfwerk fokus op een van die volgende vla kke: VLAK VAN VRAAG Vlak 1 Bespreek of beskryf volgens n gegewe argument wat in die uitgebreide skryfwerk vraag uiteengesit word. Beplan en konstrueer

2.2Nasi en van uitgebreide skryfwerk NASIENERS MOET DAAROP LET DAT DIE INHOUD VAN DIE ANTWOORD GELEI SAL WORD DEUR DIE HANDBOEKE WAT BY 'N SPESIFIEKE SENTRUM GEBRUIK IS. KANDIDATE MAG ENIGE ANDER TOEPASLIKE INLEIDING EN/OF

4.1Die gebruik van n analitiese matriks vir die assessering van uitgebreide skryfwerk (verwys na bl. 7\ By die nasien van uitgebreide skryfwerk met verwysing na bl. 7, moet die gegewe kriteria in die matriks gebru

4.1.1Met die eerste deurlees van die opstel word daar bepaal tot watter ma te die hoofmomente gedek is om en die inhoudsvlak (op die matriks\ vas te stel. VLAK 4

4.1.2Die tweede deurlees van die skryfwerk sal die vlak (op die matriks\ van die aanbieding bepaal. VLAK 4 VLAK 5

4.1.3Ken n algehele punt t oe met behulp van die matriks. VLAK 4 VLAK 5

4.2Gebruik van holistiese rubriek vir nasien van uitgebreide skryfwerk (verwys na bl. 7\ Die gegewe rubriek wat inhoud en aanbieding in ag neem, moet gebruik word by die nasien van uitgebreide skryfwerk.

Q1— Section header —

1.1.1

1.1.2[Verduideliking van n historiese konsep uit Bron 1A V1 LU1(AS3\; LU2 (AS2\ Dit is n politieke sisteem waar die regering beheer neem oor die produksiemiddele Enige ander relevante

1.1.3

1.2.2

1.2.3[Interpretasie en analise van bewyse uit Bron 1B V2 LU1(AS3,4\] Amerikaanse burgers het bang geword Amerikaners het begin om voedsel te berg Amerikaanse kinders wa s geleer hoe om te reageer ten tyde van

1.4[Interpretasie, analise en sintese van bewyse van Bron 1B V3 LU1 (AS3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] Kandidate moet die bruikbaarheid aan n geskiedkundige verduidelik. In die beantwoording van die vraag, moet die kandidate wys dat die bron

1.5UITGEBREIDE SKRYFSTU

1.5.1[Beplan en konstrueer n argument gebaseer op bewyse deur die gebruik van analitiese en interpretasievaardighede V1 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] SINOPSIS Kandidate moet bespreek

Q2— Section header —

2.1.1nttrekking van bewyse uit Bron 2A LU1 (AS3\] Mens gelykheid Burgers sal volle beheer oor hul eie sake behaal Gemeenska like eienaarskap/beheer van die ekonomie Die land in sosialisme omskep (enige 2 x 1\

2.1.2

2.1.3

2.1.4

2.1.5

2.1.6

2.2.1[Interpretasie van bewyse uit Bron 2B V2 LU1 (AS3\] Die landelike meerder heid het tegniese ondersteuning ontvang Hulle het drink water, elektrisiteit, skole en klinieke ontvang Die regering het probeer om die standaarde en die

2.2.2[Onttrekking van bewyse uit Bron 2B V1 LU1 (AS3\] Hergroepering van mense in dorp Harde werk Op hulse lf staatmaak Ontwikkeling van die landbou (enige 2 x 1\

2.3.1[Interpretasie en evaluering van informasie uit Bron 2C V2 LU1 (AS3\ LU2 (AS2\ Die meerderheid boere wou nie op ujamaa plase werk nie (gemeenska like plase\

2.3.2[Interpretasie en evaluering van informasie uit Bron 2C V2 LU1 (AS3\ LU2 (AS2\ Kandidate kan of AKKURAAT O NIE AKKURAAT kies en hul antwoord met ondersteun met relevan te bewyse

2.4[Vergelyking van bewyse uit Bron 2B 2C V3 LU1 (AS3\; LU2 (AS3\; LU3 (AS2\ Bron 2B is geskryf vanaf n Westerse perspektief terwyl Bron 2C geskryf is van

2.5Interpretasie, analise en sintese van bewyse van Bron 1B V3 LU1 (AS3 en 4 LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] Kandidate moet beide die positiewe en negatiewe uitwerking van ujamaa aandui en hul antwoord ondersteun met relevante bewyse.

2.6UITGEBREIDE SKRYFSTU

2.6.1[Beplan en konstrueer n argument gebaseer op bewyse deur die gebruik van analitiese en interpretasievaardighede V1 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] SINOPSIS Kandidate moet bespreek hoe die

2.6.2[Sintetiseer inligting om n oorspronklike argument te konstrueer deur gebruik te maak van inligting uit die bronne en jou eie kennis om jou antwoord te ondersteun V2 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\]

Q3— Section header —

3.1.1[Ont rekking van informasie uit Bron 3A LU1 (AS3\] Om wettige rassesegregasie, diskriminasie en ongelykheid te vernietig (1 x 1\ (1\

3.1.2[Definisie van n konsep uit Bron 3A V2 LU2 (AS1\ raktyk wat mense op grond van ras skei en hulle onderw rp aan verskillende behandeling n Ras

3.1.3[Interpretasie van bewyse uit Bron3A V2 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Swart Amerikaners was onmensli k in die Suide behandel Swart Amerikaners het onderworpe burgers gebly en was swak behandel Enige ander relevante antwoord (2 x 2\

3.1.4[Interpretasie en evaluering van informasie uit Bron 3A LU1 (AS3\ LU2 (AS3\ LU3 (AS2\ Probeer om die verprei van inligting met betrekking tot gruweldade wat teen burgerregte aktiviste gepleeg is te voorkom

3.2.1ttrekking van bewyse uit Bron 3B V1 LU1 (AS3\] Studente het nie geweld gebruik nie Studente w as beleef Studente het die Moets 'Moenies'

3.2.2Interpretasie van informasie uit Bron 3B LU1 (AS3 4\; LU2 (AS2 3\ CORE was verantwoordelik vir die or ganisasie van sitstaking Gordon Carey, sy verteenw ordiger het na New York gegaan om

3.2.3ttrekking van bewyse uit Bron 3B V1 LU1 (AS3\] Hulle het tekenboorde op die vensters geplak soos GEEN OORTREDERS Ons behou die Reg om die Publiek te Bedie

3.3.1

3.3.2[Interpretasie van informasie uit Bron 3C LU1 (AS3 en 4\; LU2 (AS2 en 3\] Hy het sterk opgetree deur te besluit om Martin Luther Ki ng Junior te arresteer en baie ander betogers Het 770 betogers arresteer op 1 Februar

3.4.1[Interpretasie van informasi e uit Bron 3D V2 LU1 (AS4\] Stemgeregtigdes slegs 2 4% van Selma se wart Amerikaners was geregistreer om te kan stem

3.4.2[Evalueer informasie uit Bron 3D V2 LU2 (AS3\] Kandidate moet aandui of die optog SUKSESVOL of NIE SUKSESVOL was nie en hul antwoord ondersteun met relevante bewyse.

3.4.3[Interpretasie van Bron 3D V2 LU1 (AS4\] Burgerregte aktiviste het deel geneem aan die Selma Mon tgomery optog

3.4.4[Interpretasie en evaluering van bewyse uit Bron 3D V2 LU1 (AS4\ Kandid ate moet BEIDE BRONNE in hul antwoord gebruik Geskrewe Bron dui aan dat 600 mense aan die optog op art 1965 deelgeneem het

3.5[Vergelyking van bewyse uit Bron 3C 3D en hoe hulle verskil V3 LU1 (AS3\; LU2 (AS3\; LU3 (AS2\ Bron 3C tiviste was arresteer vir hul betoging teen aparte wetgewing Bron 3D tiviste was aangeval

3.6[Interpretasie, analise en sintese van bewyse van Bron 1B V3 LU1 (AS3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] Kandidate kan die volgende punte g ebruik om die vraag te beantwoord: Die Burgerregte

3.7UITGEBREIDE SKRYFSTU

3.7.1[Beplan en konstrueer n argument gebaseer op bewyse deur d ie gebruik van analitiese en interpretasievaardighede V1 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] SINOPSIS Kandidate moet die verskille

3.7.2[Sintetiseer inligting om n oorspronklike argument te konstrueer deur gebruik te maak van inligting uit die bronne en jou eie kennis om jou antwoord te ondersteun V2 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\

Q4— Section header —

4.1.1ttrekking van informasie uit B ron 4A V1 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Swart tudente was ontevrede met NUSAS n Politiek lee mte

4.1.2[Verduideliking van n historiese konsep uit Bron 4A V1 LU2(AS1\] Aanvaarding van jou self as swart/selfwaarde/selfagting/s elf waardigheid Wees trots op wie jy is/swart trots Dit is nie oor die kleur swart nie maar die geeslike vrymaking

4.1.3Interpretasie van i nformasie uit Bron 4A V2 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Tekort aan politieke leierskap om die stryd teen apartheid te lei Tekort aan bevrydings organisasies om vir vryheid te veg Die Suid Afrikaanse regering het min tasbare opposisies vir sy

4.1.4Interpretasie van informasie uit Bron 4A V2 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Kandidate moet EEN positi ewe en EEN negatiewe waarneming van die Swart ewussyn eweging in hul antwoord in sluit:

4.2.1Interpretasie van informasie uit Bron 4B V2 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Het bewus geword van die omstandig hede waarin swart Suid Afrikaners hulle bevind Hy was in staat om die kontras en verskille te sien tussen

4.2.2Interpretasie van informasie uit Bron 4B V2 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Die student opstand in Europa, Frankryk Die Burgerregtebeweging en die Swartmag

4.2.3Interpretasie van informasie uit Bron 4B V2 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Dit was n genesing vir n perso n wat ly aan onderdrukking Swart bewustheid he

4.2.4Interpretasie van informasie uit Bron 4B V2 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Morobe en Mazibuko se weergawes is eenders omdat be ide studentleiers was teen die tyd van die Soweto opstande As gevolg van die resultaat van Swart Bewussyn het beide

4.3.1[Ont rekking van informasie uit Bron 4C V1 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Die invloed van die filosofie van Swart Bewussyn Die instelling van Afrikaans as n taal van onderrig

4.3.2[Interpretasie en evaluering van bewyse uit Bron 4C V3 LU1 (AS4\ Afrikaans was deur baie student beskou as die taal van die onderdrukker Afrikaans was n vreemde taal vir swart leerlinge Afrikaans was

4.3.3Interpretasie van informasie uit Bron 4C V2 LU1 (AS3\; LU3 (AS2\ Bantoe onderwys het gedien om hulle te onderdruk Bantoe onderwys

4.3.4[Bepaal die beperking van Bron 4C V3 LU1 (AS3.4\;LU2 (AS2,3\; LU3 (AS2,3\] Die V uele Bron he t nie n datum Dit fokus op

4.3.5[Vergelyking van bewyse van die Visuele met die geskrewe Bron in Bron 4C en hoe hulle mekaar ondersteun V3 LU1 (AS3\; LU2 (AS3\; LU3 (AS2\ Die geskrewe bron beskryf die r edes vir die studente se optog na

4.4[Int erpretasie, analise en sintese van bewyse van Bron 1B V3 LU1 (AS3 en 4\ LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] Kandidate moet die bruikbaarheid aan n geskiedkundige verduidelik. In die beantwoording van die vraag, moet die kandidate wys

4.5UITGEBREIDE SKRYFSTU

4.5.1[Beplan en konstrueer n argument gebaseer op bewyse deur die gebruik van analitiese en interpretasievaardighede V1 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\] SINOPSIS Kandidate moet beskryf hoe die filosofie van Swart Bewussyn

4.5.2Sintetiseer inligting om n oorspronklike argument te konstrueer deur gebruik te maak van inligting uit die bronne en jou eie kennis om jou antwoord te ondersteun V2 LU1 (AS 3 en 4\; LU2 (AS1, 2 en 3\; LU3 (AS1, 2, 3 en 4\]

Topics Identified

Essay WritingApartheid

Mark Allocation

Sections75 + 75 + 75 + 75 = 300 marks

Key Information

Qualification TypeDiploma

Paper information

SubjectHistory

Year2014

SessionFeb-March

TypeMemo

PaperPaper 1

LanguageAfrikaans

Pages32

Downloads6

Examination context

Decade2010s

Years ago12y

Season—

Start day—

Exam period—

Days since exam—

About History examination preparation

Grade 12 History requires learners to work with historical knowledge, evidence, sources, and structured written responses. Papers are heavily essay-weighted.

Every available Grade 12 History past paper and memorandum is collected in the History hub at history.freemode.co.za — browse all years, sessions and languages in one place.

How to use this resource for revision

A past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

analysing historical sources

interpreting evidence

selecting relevant historical knowledge

constructing structured arguments

answering questions directly

A practical revision approach

For source-based questions, identify what each source actually provides before drawing conclusions. For essays, compare your structure, evidence, and relevance with the marking memorandum.

Grade 12 subject hubs

Each matric subject has its own dedicated hub on Freemode with every past paper and marking memorandum we have archived for that subject.

➗ Mathematics View papers → 📊 Mathematical Literacy View papers → ⚗️ Physical Sciences View papers → 🧬 Life Sciences View papers → 📒 Accounting View papers → 💼 Business Studies View papers → 📈 Economics View papers → 🌍 Geography View papers → 🏛️ History 📍 You are here 📖 English View papers → 🇿🇦 Afrikaans View papers → 🗣️ IsiNdebele View papers → 🗣️ IsiXhosa View papers → 🗣️ IsiZulu View papers → 🗣️ Sepedi View papers → 🗣️ Sesotho View papers → 🗣️ Setswana View papers → 🌾 Agricultural Sciences View papers →

Corresponding examination paper

Examination paper available

Open the corresponding examination paper to practise the questions before reviewing the marking memorandum on this page. Attempt every question under timed conditions for the most realistic preparation.

History Paper 1 (Afrikaans) →

File details

File size500.5 KB

Pages32

Archived on8 September 2026

File age48d

ContributorFreeMode

Fingerprint78BCCD394AF7

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.