History Memo 2 (Afrikaans)

Feb-March 2018 — Grade 12 / Matric — History

Memo 2018 Grade 12 Afrikaans History Hub →

↓ Download PDF 📄 601.2 KB View Exam Paper

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 150 marks 📄 5 pages 📝 60 items found 📚 2 topics

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

1.1Die volgende kognitiewe vlakke is gebruik om brongebaseerde vrae te ontwikkel: Kognitiewe Vlakke Historiese vaardighede Gewigstoekenning van vrae VLAK 1 Onttrek inligting uit bronne

1.2Die inligting hieronder dui aan hoe brongebaseerde vrae geassesseer word: By die nasien van brongebaseerde vrae moet krediet gegee word vir enige ander geldige en toepaslike standpunte, argument, bewyse of voor

1.3Assesseringsprosedures vir brongebaseerde vrae Gebruik n regmerk ( \vir elke korrekte antwoord. Gee aandag aan die puntetoekenning bv. (2 x 2\ wat neer kom op twee redes en word twee punte elk toegeken

Q4— Section header —

2.1Die opstelvrae vereis dat kandidate: In staat sal wees om hul argument op n logiese en samehangende wyse te stel. Hulle moet die relevante inligting kan selekteer, organiseer en bymekaarvoeg sodat dit vir hulle moontlik sal wees om

2.2

2.3Globale assessering van n opstel Die opstel sal holisties (globaal\ geassesseer word. Hierdie benadering vereis dat die onderwyser die totale produk as 'n geheel sal bepunt sonder om die hoofpunte afsonderlik te bepunt. Hierdie benadering moedig die leerder aan om 'n

2.4Assesseringsprosedures van die opstel

2.4.1Hou die sinopsis in gedagte wanneer die opstel nagesien word.

2.4.2Tydens die eerste deurlees van die opstel moet regmerkies toegeken word vir n relevante inleiding (aan gedui met n kolpunt ( bullet

2.4.3Hou die PEEL Punt: Die kandida hoofpunt

2.4Die volgende addisionele simbole kan ook gebruik word: Inleiding, h oofaspekte en slotopmerking nie behoorlik gekontekstualiseer nie Verkeerde stelling _________________ Irrelevante stelling

2.5Die matriks

2.5.1Gebruik van die matriks vir die assessering van opstelle By die nasien van opstelle, moet die kriteria gebruik word wat in die matriks voorsien word. Tydens die assessering van n opstel moet beide die inhoud en die

1.1.1Definisie van historiese konsep in Bron 1A V1] Aanvaarding van

1.1[Onttrekking van bewyse uit Bron 1A V1] Media Skole Gemeenskap Teaters enige

1.1Onttrekking van bewyse uit Bron 1A V1 Voor

1.1.4Onttrekking van bewyse uit Bron 1A V1 Leiers was: Verban

1.1.5Interpreta sie van bewyse uit Bron V2 Die apartheid regime het swart politieke aktiviste uit die universiteit geskors Die apartheid regime het die leiers van SBB begin vervolg

1.2.1Onttrekking van bewyse uit Bron 1B V1 politieke aktiviste te

1.2Interpretasie van bewyse uit Bron 1B V2 Oosthuizen het gevoel dat hulle betrokke was in

1.2Interpreta sie van bewyse uit Bron 1B V2 Die polisie het gehoop dat hulle teen mekaar sou draai en hulle inligting

1.3.1Onttrekking van bewyse uit Bron 1 C V1 mdat hy daarvan verdink is

1.3.2Evaluering van die bruikbaarheid van bewyse in Bron 1C V3 Die bron is BRUIKBAAR omdat:

1.4.1[Interpret sie van bewyse uit Bron V2 Steve Biko was die leier van die Swart Bewus

1.4.2[Interpreta sie van bewyse uit Bron V2 Die hoof artikel het bevestig dat Steve Biko

1.5[Vergelyking van bewyse uit Bron 1C en 1D V3] In Bron 1C noem dat Steve Bi

1.6[Interpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante bronne V3] Kandidate se antwoorde kan die volgende aspekte insluit: Prominent leiers van die Swart Bewussyn was vermoor vir hul rol wat hulle

2.1.1Onttrekking van bewyse uit Bron 2A V1 Om , so volledig moontlik, te kry oor growwe menseregte

2.1.2Onttrekking van bewyse uit Bron 2A V1 Die Mense

2.1.3Definisie van historiese konsep uit Bron 2A V1

2.1.4Interpreta sie van bewyse uit Bron 2A V2 Oor treders was verantwoordelik vir afskuwelike misdade wat teen anti

2.1.5Onttrekking van bewyse uit Bron 2A V1 Volle onthulling van alle relevante feite Vir optredes assosieer met

2.2.1Onttrekking van bewyse uit Bron 2B V1 Om politieke misdade te ondersoek wat tussen 1960 tot 1994 gepleeg was

2.2.2Interpretasie van bewyse uit Bron 2B V2 Naomi Tutu glo dat: Dit was

2.2.3Interpretasie van bewyse uit Bron 2B V2 Blanke Suid Afrikaners het geglo:

2.2.4Evaluering en sintese van bewyse uit Bron 2B V3

2.3.1Onttrekking van bewyse uit Bron 2C V1 37 African National Congress

2.3.2Onttrekking van bewyse uit Bron 2C V1 Die ANC lede het kollektiewe verantwoordelikheid aanvaar

2.3.3Interpretasie van bewyse uit Bron V2 Die WVK het nie verduidelik hoe dit tot die besluit gekom het om algehele amnestie toe te staan nie

2.3.4Evaluering van die bruikbaarheid van bewyse uit Bron 2 V3] Die bron is BRUIKBAAR omdat: Dit beklemtoon die omstrede besluit om algehele amnestie aan 37 ANC

2.4.1Interpretasie van bewyse uit Bron V2 (a\ Nasionale Party

2.4.2Interpretasie van bewyse uit Bron V2 Die WVK sou uiteindelik algehele amnestie herroep wat dit aan die begin toegestaa

2.5[Interpretasie, evaluering en sintese va n bewyse uit relevante bronne V3] Kandidate se antwoorde kan die volgende aspekte insluit: Die WVK was gestig om amnestie toe te staan aan daardie oortreders wie

3.1.1[Onttrekking van bewyse uit Bron 3A V1] itbuiting 3 x 1\ (3\

3.1.2Definisie van 'n historiese konsep uit Bron 3A V1] Multinasionale maatskappye verw ys na maatskappye wie se hoofkwartiere in een land is, maar hulle bedryf hul besigheid in meer as een land met die doel op ekonomiese sukses

3.1.3[O nttrekking van bewyse uit Bron 3A V1] m voordeel te trek uit goedkoop arbeid m hul produkte teen 'n laer mark prys te verkoop enige 2 x 1\ (2\

3.1.4[Interpretasie van bewyse uit Bron 3A V2] Ekonomiese sukses was die top prioriteit vir Westerse lande Westerse lande neem deel in die produksie proses om markte te stig Westerse lande neem deel in die verbruik en wegdoening siklusse

3.2.1[Onttrekking van bewyse uit Bron 3B V1] Geld enige 1 x 1\ (1\

3.2.2

3.2.3[Onttrekking van bewyse uit Bron 3B V1] Risiko van hart siektes, kanker Veroorsaak swak gesondheid en hiperaktiwiteit by kinders vergifti

3.2.4Interpretasie van bewyse uit Bron 3B V2] McDonald's betaal laag salarisse McDonald's het nie oortyd gelde aan werk ers betaal nie McDonald's se werkers werk lang ure en is oorwerk McDonald's winkels is onder beman

3.3.1

3.4

3.5.1

3.5.2

3.5.3[Onttrekking van bewyse uit Bron 3D V1] Helen Steel Dave Morris (2 x 1\ (2\ Geskiedenis/V2 18 DBE/Feb.

3.5.4Vasstelling van die bruikbaarheid van bewyse in Bron 3D V3] BRUIKBAAR Dit wys hoe gewone mense hulself organiseer om te protes en te betoog teen die besigheid praktyke van McD onald's

3.5[Int erpretasie, evaluering en sintese van bewyse uit relevante bronne V3] Kandidate se antwoorde kan die volgende aspekte insluit: McDonald's neem voordeel uit goedkoop arbeid wat beskikbaar is in ontwikkelingslande (Bron 3A\

Q6— Section header —

Topics Identified

Essay WritingApartheid

Mark Allocation

Total150 marks

Sections50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50 = 300 marks

Paper information

SubjectHistory

Year2018

SessionFeb-March

TypeMemo

PaperPaper 2

LanguageAfrikaans

Pages25

Downloads6

Examination context

Decade2010s

Years ago8y

Season—

Start day—

Exam period—

Days since exam—

About History examination preparation

Grade 12 History requires learners to work with historical knowledge, evidence, sources, and structured written responses. Papers are heavily essay-weighted.

Every available Grade 12 History past paper and memorandum is collected in the History hub at history.freemode.co.za — browse all years, sessions and languages in one place.

How to use this resource for revision

A past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

analysing historical sources

interpreting evidence

selecting relevant historical knowledge

constructing structured arguments

answering questions directly

A practical revision approach

For source-based questions, identify what each source actually provides before drawing conclusions. For essays, compare your structure, evidence, and relevance with the marking memorandum.

Grade 12 subject hubs

Each matric subject has its own dedicated hub on Freemode with every past paper and marking memorandum we have archived for that subject.

➗ Mathematics View papers → 📊 Mathematical Literacy View papers → ⚗️ Physical Sciences View papers → 🧬 Life Sciences View papers → 📒 Accounting View papers → 💼 Business Studies View papers → 📈 Economics View papers → 🌍 Geography View papers → 🏛️ History 📍 You are here 📖 English View papers → 🇿🇦 Afrikaans View papers → 🗣️ IsiNdebele View papers → 🗣️ IsiXhosa View papers → 🗣️ IsiZulu View papers → 🗣️ Sepedi View papers → 🗣️ Sesotho View papers → 🗣️ Setswana View papers → 🌾 Agricultural Sciences View papers →

Corresponding examination paper

Examination paper available

Open the corresponding examination paper to practise the questions before reviewing the marking memorandum on this page. Attempt every question under timed conditions for the most realistic preparation.

History Paper 2 (Afrikaans) →

File details

File size601.2 KB

Pages25

Archived on7 September 2026

File age47d

ContributorFreeMode

FingerprintA05C16000BD8

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.