This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.
2.2.moet met 2.1 verband hou. (3\ ] VOORBEELDE VAN MOONTLIKE ANTWOORDE erders kan enige TWEE van die volgende of ander noem Vind die regte idee/tema vir die dans wat in betekenisvolle beweging ontwikkel kan word
4.1uid Afrikaanse choreogra Kolpunt 1 = 1 Kolpunt 3 = 5
4.2Interna sionale choreogra kolpunt 1 = 1 Kolpunt 3 = 5
4.3Vergelyking van choreogra fiese style NOT A AAN NASIENERS Gebruik jou professionele oordeel wanneer die gehalte van die kandidaat se antwoord geasses seer word.
4.3oet 'n vergelyking van die style van die twee choreograwe toon. Memo word nie in formaat geskryf nie maar eerder met kolpunte om die nasieners 'n idee te gee van hoeveel die kandidaat moet skryf. Geen punte word vir kolpunt 1 gegee nie.
4.2oet as 'n programnota geskryf word, in volsinne met noodsaaklike gedetailleerde inligting oor die choreograaf. Kolpunte moet nie gebruik word nie.
4.2nie as 'n programnota geskryf is nie, kan 'n maksimum van 2 punte afgetrek word. Spe sifieke inligting in teenstelling met veralgemening word vereis andidate kan nie volpunte gegee word as daar gro t taal
4.3
4.1Kolpunt 1: A FRED HINKEL Kolpunt Hierdie bekende Suid frikaanse choreograaf is in Nama kwaland Nababeep
4.2
4.3
6.4aandui. As meer of minder note aangedui word, sefls as die nootwaarde korrek is, mag dit nie aanvaar word nie. TWOORD
6.1f twee agstenote gekombineer
6.4(1\ (1\ (1\ (1\ [4] VRAAG NOT A AAN NASIENERS ie musiekgenres moet gegee word4
8.2Hard gespeel tadig en statig (1\ (1\ ] VRAAG NOTA AA N NASIENERS Baie moontlike antwoorde kan gegee word. Gebruik professionele oordeel wanneer die gehalte van die antwoord nagesien
9.4Moenie 'n punt toeken vir die naam van die choreograaf en die danswerk nie, maar die kandidaat moet aandui watter choreograaf en danswerk hulle bespreek. Ken 1 punt toe vir die naam van die komponis/groep
9.4Hoe die musiek die werk versterk: 'n Snaartrom hamer terselfdertyd 'n ritme uit wat dwarsdeur die stuk lgehou word dit komplementeer die gebruik van 'gumboot' ritmes. Die begeleiding verbreed totdat die volle orkes
11.1Analise
11.2valu ering NOT A AAN NASIENERS Baie moontlike antwoorde kan gegee word. Gebruik professionele oordeel wanneer die gehalte van die vraag nagesien word. Memo is in kolpunte ('bullets'\ geskryf om te help met nasien.
11.1Gebruik dwelmmiddels/Drink om deel te wees van 'n gewilde groep/bende. Betrokke in seksuele verhoudings om aanvaar te word/gewild te wees. Afwesigheid/Stokkiesdraai om saam met vriende te kuier. Aantrek op 'n manier
11.2Kies jou vriende versigtig maak seker jy het ten minste een vriend(in\ met dieselfde waardes as jy en wat vir jou kan opstaan. Sluit aan by jeuggroepe met goeie waardes en wat jou aanvaar. Doen aktiwiteite na skool soos
13.8
14.2Toepassing:
14.3Anal ise : 14.4 RITERIA VIR NASIEN
14.4Volpunte kan nie toegeken word as die kandidaat nie vier moontlike oorsake genoem en verduidelik het nie. Volpunte kan nie toegeken word as die k andidaat nie vier moontlike oorsake genoem en verduidelik het nie.
14.2Swak tegniese faktore As jy oor 'n lang tydperk nie genoeg opwarm nie, sal daar stremming op jou spiere en ligamente geplaas word omdat dit nie gereed is om kragtig/energiek te werk nie. Swak tegniek: Kni
14.4
15.326
15.3Ontwikkeling van krag in die dansklas Sien slegs eerste vier gegee, na. Dit kan slegs bereik word deur die spiere gereel d te oefen en om meer as alledaagse bewegings te doen Al die spiere in die liggaam moet gekondisioneer word om optim